创业金师｜ 崔哲诗：守护青春的每一程花开
重塑信念锚定成长坐标
崔哲诗直面中职生“被中考淘汰”的自卑心态，在开学第一课、主题班会与个别谈话中重塑职业认知。她坦诚分析技能人才的市场优势，展示往届毕业生成功案例，将“一技在手，天下我有”具象化为可触摸的未来。学生的人生理想被分解为考取证书、完成实训作品等阶段目标，每一次达标后的公开表扬持续注入“我能行”的心理能量。
深度共情构建支持网络
针对心理敏感学生群体，崔哲诗建立动态更新的“成长档案”，记录性格特点、家庭关系及情绪波动点。她践行“发展性评价”原则：在班会公开表扬学生近期进步（如“实训操作显工匠雏形”），以“我希望你…”句式委婉指出不足（如“守时是职业人第一素养”）。对行为异常学生坚持不翻旧账，让每个生命在“被看见”中找到方向。
家校联动筑牢成长防线
从入学第一天起，崔哲诗即与家长建立微信群并保持每月主动沟通。她专注分享学生优秀作业、实训视频等成长点滴，变传统“告状式”联络为“报喜式”互动。针对特殊需求学生，立即启动深度家校会谈，共同剖析问题根源，形成“教师-学生-家长”的帮扶闭环。
自我精进赋能育人实践
崔哲诗坚持“学生事无小事”，以知心朋友身份倾听学习生活困扰。她持续学习教育学心理学知识，向资深班主任请教管理经验，每日复盘优化策略。通过组织学生喜爱的活动，将班级打造成有温度的青春共同体。
环境优化提升校园归属
定期匿名征集学生对食堂、宿舍、实训设备的改进建议，整理成书面材料提交学校。当学生目睹反馈被采纳、实训器材得更新，对校园的认同感持续深化。
师者印记
▲ 职业认知重塑者
▲ 发展性评价践行者
▲ 家校共育推动者
▲ 校园环境优化者
师者心语
“教育是系统工程——用信心重塑定位，用连心构建情感用匠心精进方法，用暖心营造温度。”
匠心坐标
健康与数字技术系
在这里，燕尾帽的圣洁与青春的困惑交织
2025，与摆渡者同行
