教学管理

为鼓励学科带头人、骨干教师，促进各学科发展和内涵建设。学校特开设“学科带头人讲坛”专栏，将定期推出。本期主讲人是来自本科升学部的郑楚文老师，他的报告题目是“艺术班政治课教学探讨”。

深入了解艺术生政治课的教学现状，是探讨提高艺术生政治课教学质量的重要前提。从艺术生学情实际出发，通过改进教学方法、丰富教学方式，提高艺术生政治课的教学效果，为艺术生文化高考提供有力支持。

艺术班政治课教学探讨

普高艺术教育是社会普遍持续关注的热点，湖北民艺为满足部分学生对艺术学习和家长对孩子上本科就读的双重需求，在2023年开设了普通高中教育教学模式，率先成立普高艺术班，目前体育班34人，美术班35人。

艺术班政治课教学现状如何，又该如何应对，以本校为例，探讨普高艺术班政治课的教学。

政治课对高中生全面成长有重要意义，也是高考必考科目，但是根据教学实践及学情调查来看，政治课教学喜中有忧，并不乐观：一是学生目的不明确，态度不端正，政治课学习动力不足，二是在文综三科里，政治科逻辑性强，专业术语多，学生难以理解的多，要求记忆的也多，政治课学习兴趣不浓。这些都影响到政治课教学，容易造成教师厌教，政治课教学效果也就可想而知。

针对学校艺术班政治教学的现状，要想提升教学效果，我认为重要的是要做好教学方法和方式的处理。

1.教学内容通俗化处理

（1）设计精彩的情境导入。吸引学生的注意力，然后讲解重要的内容，这样可以克服较多艺术生注意力集中持久性不强的特点；

（2）课堂默写常态化。预先布置要默写的内容或范围，让学生通过默写获得短期收益；

（3）勾划关键词。对概念、原理等知识的讲解要标出关键词；

（4）善于联系身边事物。讲较复杂问题时，联系学生或学校周围的事物，力求通俗浅白。

2.教学设计细致化处理

（1）给不同层次学生设定近景目标。用“跳一跳就能够到桃子”策略，让每个层次的学生都能体会到成功的喜悦。例如，在哲学教学目标设计中，知识能力水平较差的学生，可要求他们初步掌握基本的哲学概念、观点并运用这些知识完成一些基础性习题，而对知识面较广、能力较强的学生，就要明确他们运用所学知识分析解决实际问题及一些自主探究问题。

（2）给不同层次学生设置堂上互动。互动教学是最重要的教学环节。但对艺术班来说，学生水平参差不齐，且整体偏弱，如果互动环节设置不好，既耗时且效果不佳，严重影响教学进程。比如提问式的互动，可以采取分层递进的策略，设问时必须明确问题的指向性，即每个层次的问题由不同层次的学生回答，既要有利于后进生、中等生的提高，又能帮助优秀生提高解决实际问题的能力。

3.教学时间合理化处理

艺术班在高一高二阶段，应该打牢文化课基础，保证政治课每天与学生见面。高三专业统考冲刺阶段，文化适度保温，专业统考后，再全力冲刺文化课。

主讲人：郑楚文

▴郑楚文主任

郑楚文，湖北公安人，高中政治骨干教师，曾获全国优秀青年志愿者银质奖章，荆州市第四届团代会代表和荆州市优秀团干，荆州市高考先进个人，公安县第十四届党代会代表和公安县优秀党务工作者，现为荆州市创业学校本科升学部负责人兼普高艺术班政治教师，政治学科带头人。

他长期从事高中政治教学工作，是湖北省教育学会政治学科会员，曾在全省教学论文评比中获一等奖、荆州市教案设计评比一等奖，在公安县教学比武中获一等奖。