师资队伍

为鼓励学科带头人、骨干教师，促进各学科发展和内涵建设。学校特开设“学科带头人讲坛”专栏，将定期推出。第二讲主讲人是来自本科升学部的王文华老师，他的报告题目是“优质试卷的命制”。

编制试题是教师教学的重要组成部分，是教师专业能力的集中体现，也是对新时代高中教师提出“四研究”要求，即研究新课程、研究教法、研究学法、研究考试的新要求之一。其中研究考试最重要的就是试卷命题。

优质试卷的命制

一名学科教师，除了能在课堂上好课,还要能把握学生对知识的掌握情况,这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题，查缺补漏是检测的表象，为学生建立学科思维，为其一生负责才是根本目标。教师通过检测来训练学生,在评讲中弥补学生知识能力方面的不足。

如何来正确反映出真实的情况，这就是检测试题 (试卷)的质量的问题。优质的试卷应该具有较高的信度、适当的难度、必要的区分度。有效的考查学生的知识、运用知识的能力、形成专业的动手技能、潜能和综合素质，充分发挥考试评价的测评功能、选拔功能，发展功能和导向功能。试题应坚持以人为本，面向全体考生,做到客观、公正、全面、准确地评价考生的所获得的知识及相当时期内的发展。下面就如何出题谈谈自己的一些看法。

一、弄清考试目的，宏观把握试题 

1.练习反馈，巩固基础知识。试题应以成绩为中等程度或偏下的学生为中心，题目属基础简单类;
2.模拟、综合训练。试题应以成绩中等或偏上的学生为重，题目要注重加大技能技巧型的题量，检查学生对所学知识的掌握和运用情况。试题的设置应有一定的坡度。
3.命制试题通常有改编试题或新编试题两类，通过改变命题形式改变试题难度。改编试题通常有4种方法：一是变换条件法，即将旧题的条件适当加以变换，从而得到新题。二是变换问题法，即考查的知识点不变，而将问题适当加以变换，从而得到新题。三是变换情境法，即不改变考查的问题，通过改变问题的背景材料，从而得到新题。四是变换题型法，即把课本上、练习上已经编制好的习题的题型适当加以改变，把一种题型的题改变成另一种题型的题。
二、试题的布局1.坡度合理，由易到难。分数占比一般为:5:4:12.方便阅卷3.合理分类，有序的排列。
三、命题的基本原则
1.目的性原则
2.科学性原则
3.简洁性原则
4.层次性原则
5.创新性原则
6.方向性原则
命制一份高质量的试题，是一个教师做好本职工作的一项必备的基本技能。一份试题质量的高低，能够直接反映出一个教师的知识储备和专业素养。

主讲人：王文华

▴王文华老师

王文华，1965年生，湖北荆州人，华中师范大学汉语言文学专业，中学高级语文教师。曾在各知名高级中学任教，为985，211高校输送了数百名学子。2023年全国普通高考所教学生许通达以141分荣获邯郸市区语文学科第2名。

现为荆州市创业学校本科升学部语文教师，语文学科带头人。王老师三十年如一日，爱岗敬业，为人师表，桃李满天下。衷心祝愿王老师在他教书育人的生涯中画上一个闪光的句号。